在高等教育体系中，工程教育“三分天下有其一”，地位举足轻重。近年来，我国高等工程教育规模快速增长，已建成了世界最大规模的工程教育体系，在学总人数占所有本科生的34%、全球工程教育总规模的35%。当前，我国已经踏上了从高等工程教育大国迈向高等工程教育强国的新征程。从2017年开始，教育部积极推进新工科建设，先后推动“复旦共识”、“天大行动”和“北京指南”，努力探索和实践中国特色工程教育模式，涌现了包括“天大方案”、“华南理工大学F计划” “北大新工科规划”等典型经验。面对新一轮科技革命和产业变革带来的新变化和立德树人根本任务要求，推进学科交叉融合、产学研深度融合、线下线上紧密融合等多维融合，是开拓高等工程教育高质量发展新格局的关键。

工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。工程教育专业认证的核心就是要确认工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求，是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价。工程教育专业认证要求专业课程体系设置、师资队伍配备、办学条件配置等都围绕学生毕业能力达成这一核心任务展开，并强调建立专业持续改进机制和文化以保证专业教育质量和专业教育活力。

我国的工程教育认证始于1993年土建类专业评估，2006年正式在多个专业领域实施。2021年6月16日，教育部高等教育教学评估中心官网发布《关于发布已通过工程教育认证专业名单的通告》：截至2020年底，全国共有257所普通高等学校1600个专业通过了工程教育认证，涉及机械、仪器、材料、电气、电子信息、自动化、计算机等22个工科专业类。

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